Feliç any

I ÉS QUE CADA DIA ÉS UNA NOVA OPORTUNITAT!

US DESITGEM UN FELIÇ ANY NOU A TOTS I TOTES, QUE ELS VOSTRES SOMNIS ES FACEN REALITAT!

TEATRE MUSICAL!

Hola de nou a tots i totes!!!

Avui volem dedicar una entrada al Teatre Musical.

Motiu? Perquè considerem que aquest tipus d'activitat d'oci comporta molts beneficicis per a tots i totes aquelles persones que la realitzen.

A més està intimament lligat a alguns dels continguts que hem vist en classe com són algunes dinàmiques d'iniciació al teatre alhora que comparteix molts aspectes dels comentats en l'aula quant hem parlat del tema dels grups: de la seua composició i les seues característiques.

Per açò volem compartir amb tots vosaltres l'experiència de participar i pertànyer a un grup de teatre des de fa quasi deu anys. A continuació vos mostrem la presentació que la nostra companya Amparo va preparar per a la assignatura de tècniques de comunicació.

Esperem que us agrade i us convidem al fet que conegueu aquest món tan apassionant del món del teatre musical.

Les obres següents son algunes de les realitzades  per l'associació musical d'Alboraya:

A continuació vos mostrem un video resum de l'ultima obra que va realitzar aquesta entitat:

GREASE:

Moltes gràcies i fins la pròxima!!!

VIDEO PARTICIPATIU!

Bon dia a tothom!! Avui vos anem a contar una ferramenta molt interessant per a la gent que treballeu amb col·lectius de gent jove. Aquesta eina és el video participatiu, nosaltres la vam utilitzar per a tractar la temàtica del futur del treball social i com ens veia la societat.

• En que consisteix?

Aquest és un taller que esta format per tres fases i es tracta de plantejar, filmar i projectar un vídeo realitzar 100% pels participants al taller. 

Les fases són les següents:

- FASE 1: 

Aquesta fase té una duració de 45 minuts. En grup s'ha de triar un/a Operador/a de Camèra, i un Controlador/a de Temps i crear l'inici del vostre vídeo. 

Les decisions que es decideixen es farà de manera democràtica, és a dir, totes i tots tenen dret de votar i indicar les opcions sobre les persones que es trien per a cada funció i per a les idees sobre la pel·lícula. És una manera on tothom PARTICIPA!! 

Un exemple de fitxa es aquest:

- FASE 2:

En aquesta fase es tracta de planificar la pel·lícula, de lo contrari, no es podrà filmar sense haver-ho planificat. Per a ajudar a la planificació, es falicitarà una graella (que a continuació vos mostrarem) on es contemplen totes les informacions necessàries per tal de realitzar la filmació.

L'operador /a també serà l'encarregat o l'encarregada de dirigir el procés.
El controlador /a de Temps serà qui estarà recordant el temps que queda per a acabar cada fase.
La resta del grup, escriuran els "cartons de narrativa" de la pel·lícula i dels títols.

- FASE 3:

Aquesta fase és la de filmació. El grup ha de dialogar i respectar les direccions que dona l'operador /a de camèra. A més, s'ha d'assajar tot molt correctament perquè és filma tot d'una, és a dir, no s'editen les imatges.

Es pot dir que aquest taller és una manera de reflexionar de manera original sobre les temàtiques que els propis joves decideixen, en conseqüència fa que els joves siguen conscients de les problemàtiques que els envolta.

A continuació vos mostrem un exemple que vam realitzar a l'aula:

Considerem que aquest tipus d'activitat és molt interessant a causa de la seua immediatesa.  És a dir,els  i les participants en la realització del video veuen els resultats del treball de forma ràpida i directa el que implica una major motivació d'aquests. 

Quan us animeu a fer un video d´aquestes característiques amb nosaltres?

TREBALL EN GRUP!

Bona vesprada a totes i tots!!
 
       Avui vos portem un tema la mar d'interessant, es tracta del treball en grup! Hi han moltissimes professions que el seu dia dia treballen en grup, però per a començar cal saber a que ens referim a grup:

Normalment el grup passa per cinc etapes:

1. Formació --> aquesta fase comporta diferents emocions les quals poden ser: inseguretat, tensió, angoixa.
2. Confecció de normes --> en aquesta etapa existeix certa confiança i s'estableixen les normes de funcionament.
3. Participació --> en aquest moment existeix alt nivell de participació.
4. Presa de decisions --> es prenen decisions i encara que hi ha conflictes i problemes, el grup posseeix una gran capacitat per a fer-los front.
5. Grup eficaç -->el grup és capaç d'organitzar-se, controlar el seu funcionament i avaluar el seu progés.

 A més de lo anterior, tots els membres d'un grup han de treballar pel mateix objectiu. 

• DINÀMIQUES DE GRUP:

Dintre d'un grup es poden aplicar i desenvolupar un fum de dinàmiques, per a fomentar i millorar diverses capacitats dels components del grup amb la finalitat de fer-lo més eficaç per a aconseguir així, els objectius que s'han proposat.

Aquestes dinàmiques poden ser de diversos tipus, com per exemple, hi ha dinàmiques de cohesió grupal, de presentació dels membres, d'evaluació, etc.

Primer Conveni Col·lectiu d'Animació Sociocultural!!

Bon dia a tots i totes!

Hui volem parlar-vos d’un esdeveniment molt important a la província d’Àlava. Doncs bé, el passat dia 11 de Novembre, va tindre lloc la firma del primer conveni col·lectiu d’animació sociocultural.

Aquest conveni és un pas molt important en quant a la figura de l’animador sociocultural pues suposa una dignificació de les condicions laborals i salarials. A més en aquest conveni, es regula les condicions de maternitat, la jornada laboral fins a les 72 hores,  ampliació dels dies de vacances. D’altra banda es important comentar que no s’han pogut regular tots els aspectes proporcionats atés que aquest conveni es té que ajustar al conveni estatal.

La nostra opinió respecte a aquest procediment es positiva ja que pensem que açò pot ajudar a definir les bases de la professió, així com millorar la situació laboral dels professionals de l’animació sociocultural. En definitiva, aquest esdeveniment ajuda a visibilitzar la gran tasca que realitzen aquests professionals, així com una millora de les condicions laborals i de qualitat de vida de totes i tots els animadors socioculturals.

Ací vos deixem l'enllaç de la notícia publicada per europapress:
Noticia conveni

Com planificar un projecte?

Hola bona vesprada,  en la sessió d'avui hem abordat un tema molt teòric, però important per a poder realitzar un projecte sociocultural. 

Per a començar un projecte s'ha de seguir una estructura metòdica formada per quatre fases:

1. Anàlisi del context: és el moment prèvi a actuar, ja que per a això s'ha de  saber el que s'està fent o el que s'ha fet fins el moment en allò en que ens volem implicar. 

2. Planificació o programació: Són dos conceptes que habitualment utilitzem per a expressar el mateix. Però en classe hem fet una petitia diferenciació entorn aquests. Planificar és donar una idea tancada del que es va a realitzar. En canvi, programar és proporcionar aquesta idea tancada d'una manera precisa i correcta del que es farà. 

A partir de la idea ja concreta s'ha d'elaborar el projecte. Aquest és un document previ i necessàri a l'actuació (següent fase).

3. Implementació, execució o gestió: el concepte més apropiat en aquest cas és el d'execució, ja que en aquest sentit  siginifica posar el projecte elaborat anteriorment en marxa.

4. Avaluació: És paral·lela en tots els moments o fases del projecte i comprova si el que estem o em realitzat s'ha complit. Per a aquesta fase és crea una memòria, en la qual es plasma el que s'ha fet, valorant i reflexionant entorn això.

Per començar... Què és un projecte?

En classe hem observat que n'hi han una infinitat de definicions del que és un projecte. Ens hem quedat amb la definició final proporcionada pel professor:

" Document prèvi públic que comunica quina és l'acció/ intervenció que es pretén fer, i que serveix d'element per a l'avaluació". C. Monclús.

En definitiva, es diu que és un document públic perquè aquest ha d'estar a l'avast de tothom.

Sempre hi ha que tindre en compte que l'aplicació del projecte, implica en primer lloc una acció sobre un detrminat context o terriori, per la qual cosa tindrà unes conseqüències sobre aquest. En segon lloc també implica un nivell de concreció, és a dir, pla, programa i projecte. En funció d'això tenen una durada determinada en el territori en que es va a actuar. A més, sempre s'ha de tindre present els valors ètics, educatius, filosòfics que l'envolten al llarg de tot el projecte.

Al haver moltes definicions provoca que no hi haja tan sols un esquema de planificació d'un projecte, per tant, en aquest blog ens centrarem en un esquema general, ja que cada convocatoria pot tenir integrat un esquema propi de planificació. El esquema general, realitzat per C. Monclús és el següent:

1. Títol o denominació del projecte.

2. Dades identidicatives

3. Descripció

4. Justificació

5. Destinataris

6. Objectius

7. Organització i metodologia

8. Cronograma de tasques

9. Activitats i serveis que es plantegen.

10. Cronograma / calendari- resum de les activitats.

11. Difusió

12. Recursos

13. Avaluació: model i instruments.

Esperem que aquesta entrada us serveixi per a desenvolupar els vostres projectes d'una manera més general, poguent així acoplar-lo a cada convocatòria. I si voleu veure algun exemple podeu passar-se per aqust link: http://mentaliapuerto.com/que-hacemos/proyectos/animacion-sociocultural-somos-capaces/

Fins la pròxima!!

Bon dia a totes i tots!

 

 

En l'entrada de hui ens agradaria parlar-vos de l'activitat que els darrer dia havem realitzat a classe, la creació d'un video participatiu.

En primer lloc, ens agradaria explicar-vos què és el video participatiu. Bé aquest és una tècnica grupal que s'utilitza per a visibilitzar i abordar les problemàtiques de l'entorn en el que ens trobem, promovent la participació activa del propi grup. Segons johansson  el vieo participatiu es pot definir com "Un proceso de vídeo sin guión, dirigido por un grupo de gente de base, que avanza en ciclos iterativos de rodaje-revisión con el objetivo de crear narrativas de video que comuniquen lo que aquellos que participan en el proceso realmente quieren comunicar, en la forma que creen que es apropiado”.

 

 

Com realitzarem el video participatiu?

Doncs en un primer moment vam fer una puja d´idees on els diferents membres del grup vam proposar determinats temes d´interés. Una vegada escollit el tema "El futur de la professió del treball social i com ens veu la societat" ens posarem a crear les escenes que tindria el video, així com el lloc on es realitzaria i la decoració que necessitariem per al video.

 

Des del nostre punt de vista aquesta activitat ens ha paregut molt productiva ja que a la vegada que ens ajuda a conèixer les diferents opinions del grup, també millorar la cooperació entre aquest. A més considerem que és una dinàmica amb molta projecció en el nostre treball ja que es pot aplicar a tots aquells col·lectius amb els que treballem, promovent la seua confiança, autononia i participació. 

 

Per a que tingau una idea més clara sobre que és el video participatiu vos animem a que mireu aquest video que encara que està en anglés es troba subtitulat al castellà.
 

DRETS DELS XIQUETS I XIQUETES

Bon dia de nou! Aquesta entrada la dediquem al dia 20 de Novembre que és un dia important per a la infancia, ja que se celebra el dia dels drets que tenen els xiquets i xiquetes.

Al llarg d'aquesta entrada encetarem un recorregut pels 10 drets que hi han i Mafalda serà l'encarregada d'exemplificar-mos els anomenats. Aquests són:

 

Infància

Hola a totes i tots! Avui ens toca parlar del que fa l'animació sociocultural al col·lectiu d'infància.

 

• Quin és el temps lliure dels menors infants?

Per a poder referir-se al temps lliure infantil, cal tenir com a referència l'escola, ja que és aquesta l'ocupació obligatòria dels i les menors. Per tant, el temps lliure infantil és el que queda una vegada descomptat el temps dedicat a les tasques escolars, preescolars, tasques d'ajuda a la llar i satisfacció de les necessitats fisiològiques.
 

• Quin objectiu té l'animació en la infància?

L'animació en la infància té com a objectiu principal l'activitat lúdica, però a més trobem molts més objectius:

a) Facilitar espais i equipaments lúdics no consumistes per a l'oci infantil.

b) Promoure l'aventura de les excursions a l'aire lliure, els campaments d'estiu i altres activitats diferents de les quotidianes.

c) Gaudir d'activitats culturals actives i participatives, no només de consum.

d) Educar per a un ús adequat i positiu del temps lliure, prevenint possibles situacions de risc social.

 

• Qui desenvolupa els projectes d'animació infantil?

Trobem que diverses entitats s'encarreguen de desenvolupar diferents projectes, i per tant activitats, destinades a l'oci dels xiquets i xiquetes. Aquestes entitats són:

• Centres i associacions de temps lliure.
• Ludoteques.
• Activitats educatives de vacances.
• Equipaments i activitats d'educació ambiental (granges escola)
• Empreses d'activitats educatives.

 

• Com es treballa l'animació infantil?

Tots els projectes i activitats o la major part d'elles tenen una finalitat educativa, per tant, una manera de passar-ho bé mentre s'aprenen coses noves és mitjançant el joc.
Es pot dir que el joc és "acció o ocupació lliure que es desenvolupa dintre d'uns límits espacials i temporals determinats, amb unes regles absolutament obligatòries i lliurement acceptades. L'acció té un fi en si mateixa i va acompanyada d'un sentit lúdic i d'alegria"
 

Johann Huizinga

A continuació vos deixem un vídeo que parla de la importància del joc per al desenvolupament de l'infant.

Després d'haver visionat el vídeo anterior, direm que el joc és una ferramenta educativa. És un recurs que es pot incorporar a altres projectes i que es pot adaptar a la realitat dels destinataris, al context i als objectius plantejats. Per tant, el joc és important per a la infància perquè mitjançant ell es transmeten valors.

Després d'haver-vos explicat tot lo anterior i des de la nostra experiència, us animem a participar en algun tipus de projecte relacionat amb aquest col·lectiu, ja que reporta una satisfacció personal indescriptible.

Fins a la pròxima!!

El Teatre Social (etiqueta)

Bon dia a tots i totes! En l'entrada de hui ens agradaria parlar-vos del teatre social i la importància d'aquest en el nostre dia a dia.

En primer lloc ens agradaria contar-vos què és el teatre social. Be, doncs aquest és una manera de fer teatre on allò important NO és el resultat final sinó el procés pel qual s'ha aplegat a eixe final. Les peces que integren "l'obra" de teatre són fruit del diàleg entre les persones que integren el grup. És una manera d'empoderar la població i fer-la conscient de les situacions d’opressió que podem patir, ja que es reflexiona sobre situacions que es porten a escena i per tant transformen a l'actiu i/o espectador/a.

És pot dir que el teatre social és com un lloc de trobada, un llenguatge i una eina on l'experiència personal és una de les coses més importants.

I quina és la importància del teatre social??

En definitiva, la importància del teatre social radica en que és una eina que promou el protagonisme de les persones, que facilita l'aprenentatge col·lectiu des de les experiències humanes i suposa un instrument per a la participació activa en la transformació de la realitat. És un assaig de la vida a partir de l'anàlisi de la realitat i de tots els components sistèmics que l'envolten. També és com una eina social, una metodologia per a crear acció col·lectiva

Si voleu conèixer un poc més sobre el teatre social podeu passar-se per la pestanya Teatre Social on explicarem totes aquelles sessions pràctiques que realitzem a classe sobre el teatre social, més concretament sobre el teatre de l'oprimit.

A més podeu visitar el següent link http://www.laruedateatrosocial.com/ on hi han diversos vídeos que vos poden apropar un poc més a aquest món.

Animeu-vos a deixar algun comentari sobre aquest tema tant interessant sobre la vostra opinió o les vostres experiències en el teatre social!

KASAL JOVE DE ROQUETES

Hola a totes i tots!! Benvingudes a una nova entrada en aquest blog!! El passat dilluns 17 d'Octubre, varen vindre a expliar-nos els projectes que desenvolupen el Kasal Jove de Roquetes i l'ateneu popular de nou barris,  actualment aquest últim està gestionat per una associació de joves.

• Com va neixer l'Ateneu Popular?

Aquest neix de l'ocupació veinal a l'any 1977 d'una planta asfàltica que es va construir entre els barris de Roquetes i Trinitat Nova. Varen recuperar la idea de la cultura, la intervenció i la vinculació amb el territori aposta per ser un projecte que contribueix a la transformació social.

• Què és realitza a l'Ateneu Popular?

Des de l'Ateneu es desenvolupen activitats culturals, educatives i processos socials orientats per valors com són:

 

- Democràcia

- Transparència.

 

- Dret a la cultura i Accessibilitat

- Proximitat i autonomia

 

Per a estar al dia en les activitats que realitzen pots fer click a WEB ATENEU POPULAR NOU BARRIS en la seua pagina trobaras tot tipus d'informació. 

A més a l'ateneu realitzen circ social una activitat que té molt d'èxit entre les persones joves i no tant joves. A continuació vos deixem un enllaç on ho podeu observar.

 

Per altra banda, el Kasal Jove de Roquetes és un espai on els joves poden participar activament en els projectes que es desenvolupen des del kasal. Aquest fa més de 30 anys que es troba en ple funcionament on oferixen múltiples possibilitats als joves del barri com reunir-se per compartir les seues inquietuds, divertir-se, crear o participar d'activitats.

Aquest espai és un equipament públic gestionat des de fa anys per l'Associació Juvenil Sociocultural Rocket Project. Mitjançant aquesta entitat es dona continuïtat a l'autogestió engegada a l'any 1992 per part dels propis joves del barri.

Per a més informació podeu entrar al web d'aquesta entitat o fent click al següent WEB KASAL JOVE ROQUETES .

A continuació podeu observar un video on es mostra com aquest barri és un referent en acció comunitaria, on veïns i serveis públics treballen en xarxa per fer front a les problemàtiques que envolten al barri. video MODEL ROQUETES

Joventut

Benvinguts i benvingudes a la nova entrada d'aquest blog tant interessant! 

Aquesta entrada tractarem de com podem nosaltres els i les joves participar activament en la nostra societat per així poder-la transformar a una millor. A mode d'introducció diem que la Constitució Espanyola, recull en el seu article nº 48, que els poders públics han de promoure les condicions per a la participació lliure i eficaç de la joventut en el desenvolupament polític, socioeconòmic i cultural. Per a fer açò possible s'han de realitzar polítiques de Joventut.

 

1.  POLÍTIQUES DE JOVENTUT

Què són?

Aquestes polítiques son de transició, perquè donen suport als joves en el seu itinerari cap a la vida dels adults, també es poden dir que son emancipadores, perquè aquesta transició, es produeix des de la dependència fins a l'autonomia personal, és a dir, la consecució del status de l'adult emancipat. 

Què tracten de fer?

Algunes de les proposicions que realitzen els organismes que disposa de la joventut són:

 

• Promoure i reconeixer l'educació no formal com promotora del desenvolupament de la ciutadania.

• Garantitzar una formació no reglada publica i de qualitat. Definició dels itineraris formatius a través de centres de dinimització juvenils de cara a enfortir el accés dels i les joves a la formació i a la ocupació.

• Desenvolupar serveis de proximitat gestionats per agents socials, garantitzant les condicions laborals.

• Establir una estratègia per a una educació de participació paritaria, al menys amb els següents elements:

                     -  Que propicie la generació de xarxa.

                     -  Que fomente l’exercici de la ciutadania.
 

• Promoure la humanització de l’ús del temps per a que s’adapten a les necessitats del col·lectiu juvenil. Conciliar per tant l’activitat associativa com la vida juvenil.

• Desenvolupar ferramentes i tècniques per a la investigació, acció-participació, per a la definició i disseny de les polítiques de joventut, garantitzant l’unitat de criteris amb les realitats en que està immers el context social.

• Desenvolupar accions positives i potenciació de les competències, de manera que flexibilitzen les espais existents per a que puguen atendre les situacions de risc social dels i les joves, atenent, en si mateix, els elements que configuren els itineraris d’exclusió i/o marginació dels i les joves.

• Abordar de manera diferenciada els fet i les realitats juvenils en la definició de polítiques de serveis socials.

• Garantir el protagonisme dels i les joves amb el anàlisi i decisió de totes les qüestions que els afecten.

• Garantir els recursos econòmics suficients per a que els Consells de la Joventut complisquen els seus fins i tinguen el paper determinant pel que han sigut creats.

Aquestes són, entre altres, algunes de les moltes polítiques de joventut que es poden realizar.

   

2.  MECANISMES DE PARTICIPACIÓ QUÈ DISPOSA LA JOVENTUT:

 

Una vegada que tenim una idea i sabem què són les polítiques de joventut, ens preguntem de quina manera podem participar activament en la nostra localitat, i per tant, en la nostra societat. La manera de participar en els pobles o ciutats és mitjançant els CONSELLS LOCALS DE LA JOVENTUT.

Què són?

El Consell Local de la Joventut és una entitat sense ànim de lucre formada per associacions juvenils de la ciutat o localitat en qüestió, i aquest és l’òrgan de representació juvenil davant les administracions públiques.

En quines localitats els podem trobar?

Aquestes entitats estan a tot arreu del País Valencià, les podem trobar a: (cliqueu al damunt per a més info.)

CLJ d’Alacant	CLJ Alzira	CLJ Carcaixent	CLJ Castelló
CLJ Elda	CLJ Elx	CLJ Gandia	CLJ Mislata
CLJ Ontinyent	CLJ Quart de Poblet	CLJ Sant Joan	CLJ Sueca
CLJ València	CLJ Xàtiva	CLJ Oliva	CLJ Novelda

NO HI HA CONSELL A LA TEUA LOCALITAT?

 

A continuació, tens un resum amb els pasos i documentació a tindre en compte per a constituir un Consell Local de la Joventut.

 

1. CONST. JUNTA PROMOTORA
2. ELABORACIÓ ESTATUTS.
3. INCORPORACIÓ ENTITAT
4. ASSEMBLEA CONSTITUENT
5. RECONEIXEMENT DEL CLJ.
6. REGISTRE DE L'IVAJ.
7. TRAURE EL CIF.
8. ASSEMBLEA FUNCIONAMEN
9. INTEGRACIÓ EN EL CJCV

 

El primer pas per a posar en marxa el Consell Local de Joventut (CLJ) és constituir una Junta Promotora. Fan falta almenys cinc associacions i/o entitats juvenils amb implantació en el municipi, que designaran un mínim de dos dels seus membres (per cada una de les entitats promotores) per a formar part d’una junta promotora.

Els representats designats per cada associació o entitat es reuniran constituint-se en Junta Promotora alçant acta de la reunió, on hauran d’acordar:

• Data per a la celebració de l’assemblea constitutiva del Consell Local (no serà abans d’un mes, ni posterior a tres mesos).

• Projecte d’Estatuts per a enviar-lo a les associacions i entitats que vulguen formar part del CLJ.

• Designar a un portaveu de la Junta Promotora.

• Sol·licitar a l’Ajuntament el cens d’associacions juvenils del municipi.

• Convidar a totes les associacions i entitats juvenils amb implantació en el municipi a participar en el procés de constitució.

• Comunicar l’Ajuntament la voluntat de constituir el CLJ.

• Convidar al Consell de la Joventut de la Comunitat Valenciana així com als mitjans de comunicació del municipi.

Per a més informació: al següent enllaç disposes de la guia explicativa de lo esmentat anteriorment:

http://cjcv.org/creaclj/